Gepubliceerd: Zondag 04 juni 2023 17:05
Uit de onderwijsresultaten van EduMare-scholen blijkt dat de focus op de basisvaardigheden zijn vruchten afwerpt.
Regionaal - Het is ruim een jaar geleden dat het bestuur van Onderwijsgroep EduMare tot één van de beste dertien (!) onderwijsbesturen van Nederland werd uitgeroepen door de Onderwijsinspectie. Karine Verwoest, kwaliteitscoördinator bij EduMare, maakt de balans op van een jaar waarin EduMare met docenten en leerlingen nóg verder de diepte in kon gaan.
Dat EduMare, de grootste scholengemeenschap op Voorne-Putten, een ‘goed’ kreeg vanwege haar visie op onderwijs, is met recht bijzonder te noemen. Van de in totaal 179 onderzochte schoolbesturen, kregen maar dertien besturen het predicaat ‘goed’ van de Onderwijsinspectie. Karine Verwoest weet waardoor dat komt: door een duidelijke visie op wat goed onderwijs precies is.
‘De afgelopen jaren hebben we daar samen grote stappen in gemaakt’, vertelt Verwoest. ‘Als onderwijsprofessionals hebben we uitvoerig nagedacht over een essentiële vraag: wat vinden wij belangrijk in het onderwijs? Daarbij zijn we teruggegaan naar de basis.’
Lezen, schrijven en rekenen als uitgangspunt
Met die focus op de basis was EduMare een landelijke tendens ruimschoots voor. Uit verschillende onderzoeken waaronder het recente rapport de Staat van het Onderwijs 2023 blijkt dat Nederlandse kinderen, van basisschoolleerlingen tot aan examenkandidaten op de middelbare school en zelfs MBO-studenten, steeds minder goed kunnen lezen, schrijven en rekenen. De absolute basisvaardigheden. En dáárop ligt al zo’n vier jaar lang de focus bij de verschillende EduMare-scholen.
Karine Verwoest: ‘Dat klinkt misschien simpel, maar dat is het allerminst. Natuurlijk willen ouders dat hun kinderen goed leren lezen, schrijven en rekenen, maar we horen ook over hun zorgen: dat er teveel druk op kinderen ligt. Dat je daardoor te resultaatgericht bent en er een prestatiedruk voor kinderen is. Wij lossen dat op door onze leerlingen op het hart te drukken dat we geen toetsen geven om te kijken hoe goed je bent, maar om te kijken hoe goed ons onderwijs is. ,,We willen weten wat de juffen en meesters beter aan jullie kunnen uitleggen’’, vertellen we aan onze leerlingen – en dat ís ook echt zo. Uiteindelijk zie je dat leerlingen zich daardoor vrijer voelen.’
Directe feedback van leerlingen
Het bestuur van EduMare neemt de mening van leerlingen dan ook zeer serieus. Leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 geven hun meningen via tevredenheidsonderzoeken, maar ook hebben alle 31 scholen een leerlingenraad. Bovendien organiseert de onderwijsgroep jaarlijks een leerlingencongres. ‘Het feit dat we luisteren naar onze leerlingen en ze daadwerkelijk een stem hebben, haakt ook in op het vak Burgerschap. Dat vinden wij heel belangrijk.’
Uit de onderwijsresultaten van EduMare-scholen blijkt dat de focus op de basisvaardigheden zijn vruchten afwerpt. Zo is het leesniveau van EduMare-leerlingen fors hoger dan het landelijk gemiddelde. Die solide basis geeft inmiddels ook de ruimte voor andere zaken, legt Karine Verwoest uit.
Ruimte voor verbreding
‘We weten dat we de goede weg zijn ingeslagen. We verankeren de kwaliteit van ons onderwijs, waardoor we met leerlingen de diepte in kunnen. Denk bijvoorbeeld aan langlopende projecten als Méér Muziek in de Klas. Dan spelen leerlingen ineens wekenlang op blaasinstrumenten. Die vroege aanraking met cultuur is goud waard. Maar we hebben bijvoorbeeld ook de ruimte om uitgebreidere gymlessen aan te bieden. Zo zie je dat een goede fundering ook op andere vlakken kansen biedt.’
Over het onderwijs bij EduMare zijn docenten en andere onderwijsprofessionals blijvend in gesprek. ‘In Leerteams komen onze personeelsleden samen om het over de manier van lesgeven te hebben’, zegt Verwoest. ‘Zo leren jonge leerkrachten van ervaren collega’s en andersom. We hebben het inhoudelijk over ons onderwijs, om te voorkomen dat leerkrachten in bepaalde routines of een sleur vervallen. Die passie voor onderwijs zien onze leerlingen in hun lessen terug.’
